Julian Baasner
M.Ed. Englisch, Spanisch
(Leibniz Universität Hannover)
Merlin Petry
M.Ed. Biologie & Spanisch
(Leibniz Universität Hannover)
Moderner Fremdsprachenunterricht soll handlungsorientiert sein und interkulturelle kommunikative Kompetenzen fördern. Virtual Reality (VR) macht dies möglich, zum Beispiel mit virtuellen Reisen und Kontakt zu Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern über SocialVR. Wir wollen Lehrkräfte und Lehramtsstudierende fremdsprachlicher Fächer über und mit VR zusammenzubringen. Dafür planen wir Workshops, in denen wir sie gemeinsam die Potenziale dieser neuen Bildungstechnologie (theoretisch fundiert und praktisch von uns angeleitet) für den Fremdsprachenunterricht entdecken lassen. Darüber hinaus möchten wir die Vernetzung zwischen ihnen fördern, um die im Lehramtsstudium oft bemängelte Lücke zwischen Theorie und Praxis zu verringern.
Leibniz Universität Hannover | 08/2023 – 01/2024 | Antragsteller: Julian Baasner, Merlin Dennis Petry | Initiierung sowie konzeptionelle und organisatorische Betreuung: Dr. Jennifer Wengler | Projekt gefördert durch Stifterverband & Reinhard Frank-Stiftung (DigitalChangeMaker Accelerator) Fördersumme: 1.200
Mit den DigitalChangeMaker-Fellowships zeichnen der Stifterverband und die Reinhard Frank-Stiftung in ihrem gemeinsamen Förderprogramm studentische Tandems und Trios aus, die herausragende Projekte initiiert haben, um die digitale Transformation an Hochschulen mitzugestalten und kreativ und konstruktiv Digitalisierung in Studium und Lehre mitzugestalten. Die Fellows erhalten 1200 Euro und in einem viermonatigen Förderzeitraum, der mit einem Kickoff im August 2023 gestartet ist, Prozess- und Umsetzungsbegleitung mit Workshops, Peer-Coachings, Impulsen zu Expertinnen und Experten sowie den Zugang zu wichtigen Netzwerken und Kollaborationen. Insgesamt werden 15 Tandems und Trios gefördert. Die Projektideen reichen von multimedialen Spielen zum Erlernen von Programmierkenntnissen über Entwicklungen von Apps und Virtual-Reality-Projekten bis hin zu Lösungen für Barrierefreiheit in der Lehre oder Studierendenpartizipation.